有一种能力，叫做与生俱来。壮语对于我便是如此。因为我从来没有怀疑过自己掌握这门语言的途径。后来，上学了，我接触了中文、英文，知道了汉字是中华民族的特有文字，那时也从没怀疑过有没有壮文——与自己母语一致的文字。

与壮文第一次相遇是在2011年，那是我参加工作加入教师队伍的第一年，常常在会议上能听到领导勉励：我校是一所壮汉双语学校，我们肩上不仅承担着传道授业解惑的责任，而且担着传承民族文化的重任。因此，壮文的教学既是任务，也是体现我们对传承民族文化的一种态度。随后，我常常在校园里听到与自己母语相近却又有点不同的语言，带着好奇，我经常向老教师们打听，并跟着他们学习这样的语言。慢慢地，我发现这门语言跟我们邻里间平时沟通的壮话有许多相通之处，不同的是音调和一些词语不尽相同。老师们告诉我，这就是壮文，是我们壮族人民的特有文字。有那么一刻，我欣喜若狂，心里雀跃着，原来我们壮族人民的文字就是壮文，我们从小就说的壮语居然真的可以用文字写出来。那时，我打心里钦佩前辈们，他们为壮族人民创制出了文字。也是从那时起，我如饥似渴地跟着学前班老师学习，借用最初的课本，像一个刚入学的孩子，重新投入知识的海洋里，希望自己能学会标准壮文。

第一次，我发现壮文字母是那么有趣，像英语却不是，像汉语拼音也不是。借着书本上的图案，再联系自己的本地壮话，我居然偶尔能拼读出来，老师们都说我是棵学习语言的苗子，再加点肥料，一定能茁壮成长。而我自己知道，我是真的对自己的民族语言文字有一种特殊的感情，觉得它亲近，不可抛弃。

2012年暑假，我第一次正式参加壮文培训，从最基础的壮文声韵调入手进行学习。培训班在广西民大开办，我学习十分投入，下课和休息时间都在研究课上老师教发音的方法，不停地重复练习“b mb m f v”的发音，而老师在课堂上教的“son mwngz hwnj max gvaq dah”等这些记音调的方法，时至今日都还印象深刻。还记得在上第七、第八调音这个内容时，老师的一次提问，由于被提问者回答不当，引得全堂哄笑。“嘘……”老师说：“等会我们来练习下高音和低音，我要是念高音呢，你就念低音，反之，你念一个，我回一个与你相反的。”话音落下，老师开始看名单点名，我提心吊胆的，因为我老记不住这些音，由于心里害怕，我眼神都不敢瞄向老师。很不巧，老师一点就点中我。怀着忐忑，我等着回答，老师念“oep”，我念“oeb”，老师满意地微笑着示意我接下去，我念“oep”，老师念“oeb” , 停了一下，大家都笑了，说“错了”。原来，那时我只记得“oep”，所以就接着念“oep”。虽然出现的这段插曲使我有点尴尬，可是我却牢牢记住了这两个读音。

如今，我与壮文结缘已经好多年，从最初的着迷，到后来的深入了解，再接着我拿到了壮语文水平考试中级证书。我知道，我取得的进步，离不开民大老师们的辛勤培育，也离不开同学们的热心指教。我还知道，证书不能代表什么，我还会一如既往地学习钻研壮语文，像千千万万个壮族儿女一样，为传承民族文化出一份力。

(作者：贵港市覃塘区蒙公镇高占小学 韦兰妹)