（接上期）

举办培训班激发了群众学壮文、学科技的积极性，进一步加深了群众对壮文工作的理解。培训班的良好社会效果，也引起了当地宣传媒体的重视。2006年9月19日来宾市委机关报《来宾日报》以《新龙农民学壮文懂技术》为题报道了培训班的学习情况。

2007年，是国务院批准颁布《壮文方案》50周年。自治区人民政府在南宁市举行了隆重的庆祝大会，全区各地也开展形式多样的纪念活动。12月7日，武宣县教育局、民族局也联合举行了隆重的纪念大会，邀请社会各界人士到壮汉双语学校参观。

二、壮语文工作三十年主要经验

（一）在学校布局调整规划中，要充分考虑壮汉双语教育特点。如，2012年秋季学期，桐岭镇新龙小学接并周边的大同小学、仁汉小学和良田小学，合并组建成一所新的寄宿制学校。当时，新龙小学开展壮汉双语教育，其他3所学校全部实施单语（汉语）教学，组建新的新龙小学后，是继续让各校保持原有的教学模式还是全部统一开展壮汉双语教育？当时有不同看法和主张。县教育局在深入调研的基础上，确定新龙小学全部统一开展壮汉双语教育。主要根据有：一是新龙小学开展壮汉双语教育近30年来，办学质量不断提升，“壮汉兼通”的办学目标得到群众的认可，群众基础较好；二是同在一个校园分壮文班、汉文班不利于教育教学常规管理的执行；三是壮汉双语教育和单纯汉语教学存在教学评价方面的差异，不同的评价目标容易导致管理环节的内耗。

（二）要使壮汉双语教育顺利开展，着重要抓好教师培训。2012年秋季学期，新龙小学撤点并校，学校规模大了，壮汉双语教师不足。该县及时在新龙小学举办了一期壮汉双语教师培训班。2013年秋季学期，桐岭全镇实施壮汉双语教育，全镇新增12所壮汉双语教育学校，教师培训成了一大难题，该县于2013年10月15日又启动了桐岭镇第一期壮汉双语教师培训班。

（三）营造壮文社会应用氛围十分重要。县民族局、民语局一要做好民族区域自治政策的宣传工作，让党和国家民族政策家喻户晓。二要做好社会壮文应用的规范工作，主要做好机关、单位公章、牌匾、标语的壮文翻译工作。做好社会文应用工作，才能让壮汉双语的学生感受到壮文的应用氛围。

三、当前壮语文工作存在的主要困难

（一）学校规模扩大后，壮语文教师紧缺。武宣县2012年县民族中学建成，新龙小学撤点并校，2013年桐岭镇全镇铺开壮汉双语教育，学校办学规模扩大了，学校增多了，但教师短期内难以完成“转岗”培训或补充，形成了壮汉双语教师紧缺的局面。

（二）农村民族小学办学条件较差。目前，农村民族小学的建设项目较少，经费紧缺，不利于办学条件的改善。

（三）壮汉双语教研开展跟不上教育发展要求。目前，主要是壮汉教研费用不足，教研活动、教师培训难以正常开展，影响到教学质量的提高。

四、今后开展壮语文工作主要建议

（一）提高壮汉双语教育工作的认识，进一步加强对壮汉双语教育工作的领导。壮文的推行使用是壮族人生产生活需要和壮族人意愿的具体反映。在壮族地区小学实施壮汉双语教育，能充分发挥壮族儿童学习壮文易懂、易学、易用的母语优势，能有效开发儿童智力，促进儿童思维发展。利用壮语文教学优势提高壮族地区基础教育质量，对传承民族文化，培养壮汉兼通人才具有重大意义。各级政府及教育行政主管部门，要认真贯彻落实自治区人民政府转发《关于进一步加强壮汉双语教育工作的意见》（桂政办发〔2012〕329号）文件精神，从落实十八届三中全会的精神，从振兴民族地区经济、促进各民族共同繁荣的高度，提高对发展民族教育的认识，加强对民族教育的领导，把民族教育的发展列入本地区经济社会发展规划。加大民族中小学建设力度，不断改善办学条件，积极稳步推进壮汉双语教育工作。

（二）要实事求是，科学实施壮语文教育实验。桐岭镇壮族人口占绝大多数，壮语是桐岭镇农村地区的主要交际语言，是当地壮族儿童的母语、第一语言。普通话和规范汉字是国家通用语言文字，现代社会要求我们必须学习和使用普通话，掌握基本的规范汉字，具备汉语基本素养。当地壮族儿童学习国家通用语言文字存在思维障碍，如果单纯开展国家通用语言文字教育，不利于壮族儿童融入国家主流文化，不利于教育教学质量的提升。我们要从壮族民族文化特点和语言实际出发，尊重教育规律和学生身心发展规律，充分发挥壮族儿童学习壮文易懂、易学、易用的母语优势，科学地实施壮汉双语教育教学实验，有效地开发儿童智力，促进儿童思维发展。

当前，教育行政部门和民族语言工作部门要共同研究，确定如何加大对壮汉双语教育工作管理与指导，督促参与实验的学校抓好教学常规管理工作。

（三）开展以保护民族文化为主题的校园活动。继续以壮汉双语教育为载体，开展具有地方民族特色的文艺、体育活动，促进民族文化的传承与发展工作。争取每年办好“5个一”活动。即：一次民族体育进校园活动、一次民族歌曲进校园活动、一次壮作文比赛活动、一次壮语故事比赛活动、一次民族才艺表演活动。通过开展各类活动充分调动广大师生的积极性，营造良好的壮汉双语教学氛围。

（四）通过举办各类教师培训班，尽快解决壮汉双语教师紧缺问题。一是要尽快实施自治区教育厅、人力资源和社会保障厅、财政厅、机构编制委员会办公室出台的《关于实施小学壮汉双语教师定向培养计划的通知》（桂教民教〔2013〕6号），实施壮汉双语教师定向培养计划。二是加强壮汉双语师资培训班，坚持先培训后上岗的原则。教育、民族、民语及相关部门要将壮汉双语的培养、培训规划，列入当前重中之重的工作中。

（五）实施壮汉双语教师素质提高提高工程。通过举行教师基本知识和基本技能竞赛，提高壮汉双语语文教师的教学水平。要配合自治区教育厅做好针对壮汉双语教育开展的“全区百名名师培养工程”、壮语文基础知识培训班、骨干教师培训班、校长培训班、教导主任培训班、教研员培训班等培养培训活动。当前该县要重抓好在桐岭镇举办的壮汉双语教师培训班。

（六）注重校园民族文化建设，创设校园壮文应用氛围。继续指导县民族中学、桐岭镇各小学做好校园文化建设，体现壮族文化特色。

（七）积极营造社会壮文应用的良好氛围。继续取得上级支持办好农民学习壮文培训班。全力做好社会壮文应用的规范工作，主要做好机关、单位公章、牌匾、标语的壮文翻译工作。通过做好社会文应用工作，让群众、特别壮汉双语学生领会到母语在民族文化传承中重要作用。

五、结语

武宣县壮汉双语教育做得好，是武宣县干部、群众对壮汉双语工作的理解支持的结果，更是上级领导关怀厚爱的结果。

在10年前的2003年10月，时值临近《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施20周年，国家民委、教育部民族教育司曾到武宣县开展民族教育考察调研，当年《广西民族报》第一版登载了《武宣县民族教育扬风帆》的长篇通讯，翔实报道了武宣县民族教育发展成果，并对武宣县民族教育工作寄予厚望。

时隔10年，在《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施30周年之际，以国家督学他扎西为组长，教育部民族教育司、民族教育发展中心、中央电教馆、国家民委教育科技司、中央民族大学联合组成的调研组又来到武宣县开展民族教育调研。先后两个调研组都一致认为武宣县民族教育、壮汉双语教育有特色，民族团结教育工作成果显著。

几年来，武宣的社会经济建设也已搭上我国建设小康社会的快车前进，经济的迅速发展，又给整个民族教育事业以有力的支持。新建的县民族中学建成和实现壮汉双语教育“整镇”铺开的局面将更加有力地推动武宣民族教育事业的快速前进。（作者单位：武宣县教育局）