作为一名壮汉双语教学点的双语文教师，要在教学中有意识地培养学生对壮语的持久兴趣显得尤其重要。这就需要创造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让你的课堂每节课都是新的，让你的学生在玩中学，做中学，学中用，从而激发兴趣，寓教于乐，学得主动，提高效率。下面笔者就通过“改变教学模式,丰富教学方法.”来浅谈一下小学壮语学习兴趣的培养.

一、随机应变，灵活把握教学环节。

小学课堂教学强调从学生的兴趣和认知水平出发，倡导实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的语言运用能力。因此，在壮语课堂教学过程中，充分利用各种手段提高课堂的趣味性，随机应变，灵活把握教学环节调动学生的兴趣，让学生真正成为学习的主体，从而提高课堂教学效率。

1.对于刚入学的孩子不能急于求成。我们暂且不要急着让学生去学会声母、韵母、声调，可以先把一些有趣的活动提前。例如，唱唱壮文歌曲声母歌b,mb,m,f,v……，做做游戏这一环节提前，激发学生学习壮语的兴趣，让他们觉得学壮语原来是如此地有趣。在学习一段时间后，老师可根据孩子的特点编一些有趣的童话情境剧让他们大胆的去展示——大胆设置你的课堂，创设情境，带来更多的惊喜，让学生在课堂上充分展现自我，鼓励，不断的鼓励，让孩子们爱上你的课。用你诙谐幽默的语言随时表达你要说的话、用神笔马良的神笔随时画出他们想要看的东西，用你动听的歌声随时和学生互动交流，用你活泼趣味的动作为他们现场做做示范。用现代化的教学手段呈现一个又一个精彩。让你的课不仅仅是让学生学几个壮语，更重要的是孩子的综合能力得到了体现，这些都是教师课堂随机应变的能力。

2.教师在教学过程中可以把内容整合。根据孩子的特点、教学情境变换、和课堂突发想法，要给予应急处理，也许你会有很多意外惊喜。所以，我们教师在教学过程中适当地对教材整理，可以把一些内容提前或推后。也可以结合学生实际，把各种教材好的内容进行精选，作为你的授课内容。例如：课本一开始就有壮文声母的学习，而刚刚入学的学前班新生刚刚接触壮语的学习，这时候，教师可把声母教学推后，把一些日常问候语通过平时的师生交流输入给学生，如每天上下课用壮语和学生打招呼、再见（lauxsae ndei, gyoengq doengzhag ndei,caiqraen）等。他们会感到非常有趣，从而对壮语产生兴趣，然后由生活中说壮话，过度到课堂学习壮语，再在把所学知识融入生活中，这就需要教师的随机应变，灵活运用。

二、教学方法多样化，“拴住”学生的心。

小学生的语言能力大多是从唱、玩、演、做等形式中获得。因此，教师必须以学生喜欢的游戏形式呈现、巩固和运用所学的语言知识和技能。游戏是提高学生学习兴趣的一种形式，也是创设宽松的课堂氛围的一种手段。只有在愉悦的气氛下，学生才能学得快，学得活。针对小学学习内容和小学生的特点，在我们的课堂教学中一般可以利用多种游戏，调动学生的积极性，让一堂平凡的壮语课亮起来：例如，在一年级学习“saekcaij” 这一话题的时候，需要学生掌握大量关于各种颜色的单词，老师可以通过简单的游戏，让学生在轻松的直观的游戏中掌握和巩固新词。如说到“saekndaem\ saekhenj\ saekhoengz\saekheu等词，可以让穿这种衣服的学生站起来，让学生更直接地理解与掌握。从而激发学生的学习动机，培养学生的兴趣，从而提高课堂教学的效率。教师还可以把多种方法适时的选择，运用于一堂课的各个环节如“游戏法”、“听唱法”、“表演法”、“竞赛法”、 “超级模仿法”、绘画、创编、课外探究等等，有效高效的提高自己的课堂。

1．游戏

我国著名的教育家陈鹤琴先生说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。”可见爱玩是孩子的天性。实践证明，游戏活动可以促进儿童记忆能力的发展，若能将知识溶于游戏中，在课堂教学中把游戏和教学结合起来，使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学，学生学得快、记得牢。也不会觉得学习内容枯燥，乐于参与，也自然乐于学习。

2.故事法

故事对每个人都有吸引力。因此，在小学壮语教学中，不管是听说还是读写内容，把它们编成故事让学生学，会有意思得多。用图片叙述故事在教学中依据所学内容配备一些有趣，易懂的短故事，对培养儿童的实际运用能力，增强趣味性很有帮助。即根据故事内容画成图片，让学生在图片的帮助下复述课文，这样往往能收到事半功倍的效果。

3.唱歌法

唱歌，每个儿童都喜欢。儿歌因具有一定的韵味，读起来朗朗上口，受到了低年级学生的普遍喜欢。因此，对低年级学生，教师可通过儿歌培育学生的兴趣。现在网上有许多优美的壮语儿歌如《老鹰捉小鸡》《捉泥鳅》等，大多比较简单，唱起来容易上口且又动听，学生非常喜欢。所以，笔者很注意利用这一小学生喜欢的资源。如，在课的开始唱一首歌，以很快地集中学生的注意力；在课的中间安排一首歌，以调节紧张的学习气氛；在课结束唱一首歌，能使整堂课堂内容回味无穷。

4.表演法

比如说学习到“ranzgou”这一板块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿家里每一个人的声音或带表情说句子。如“Neix dwg daxgoeng gou”（可以学爷爷的笑）；“Neix dwg daeggo gou”（可以做哥哥最喜欢的踢球动作）等等；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。还可以让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如“Ndwn hwnjdaeuj”“gig ndei ”“Cingj naengh roengzdaeuj”. 课堂上还可以用学过的知识和句子分组表演，也可以课前进行排练，教师给予指导，让更多的学生参与进来，以此激起孩子们浓厚的兴趣。

5.画画法

美国图学记者哈拉曾强调说：“千言万语不及一张图。”简笔画具有简练概括，生动有趣，形象直观等特点。学生容易记住知识点，学起来生动活泼。让学生体会到学习也是一种享受。因此，在小学壮语课堂教学中，教师可以让学生以简笔画为主，表达、展现学习内容。在小学低年级教材中，很多地方有学生画一画的内容，老师不要轻易忽略这些内容。这样，既让学生过一把画画的瘾，又达到了在画中学的目的。

6．竞赛法

在小学壮语教学中，没有比教师采用竞赛的方法让学生感到更兴奋，更刺激，更富有情趣。一堂课中，如有竞赛，往往是这堂课的高潮，小学生会全身心地投入，为自己或为自己的小组赢得竞赛的胜利而竭尽全力。竞赛可涉及所有学生所学的知识，全面地训练学生的能力，如默写竞赛，书写竞赛，朗读竞赛，听力竞赛，说话竞赛，写作竞赛等等。对于竞赛，无论是正规的、还是随堂的竞赛，大型的、还是小规模的竞赛，都要有一定的评价与不同形式的鼓励，会给他们留下一片美好的记忆，并对以后的竞赛产生期望。

7.猜谜法

猜谜也是小学生学习壮语的一种很好的方法，对小学生具有普遍的吸引力，因为猜谜既能满足他们的好胜心，又能满足他们的探索性。猜谜可运用在很多教学内容中。例如，根据某一学生的特征，讲一段话让学生猜猜是班中的哪一位；也可描述某一动物的特征，猜猜是老虎、大象、猫、老鼠还是兔子；还可猜猜各种各样的东西，如水果、食品、交通工具等等。猜谜过程中，我们不难发现，猜对者总有一种胜利的喜悦，猜错者总有不甘心想继续猜下去的愿望，这对教学氛围是一种很好的调动。

总之，教师要在教学过程中不断思考，围绕新课程标准，改变旧的教学观念，随机应变、灵活把握教学环节，多种教学方法融合、适时选择运用，把课堂建立成孩子们快乐的天堂。当你的课堂每个环节都能够适时选择不同的方法，你的课堂会变得多姿多彩。

（作者工作单位：贵港市覃塘区蒙公乡凌寺小学）