周末的时候，我和妻子，带着我们的孩子，到南宁相思湖畔，拜访几个著名的中学教师。在与他们交谈过程中，让我们对儿童学习教育规律有了新的认识。

李老师来自湖南，毕业于湖南师范大学中文系，是首府著名的中学语文教师。在他看来，儿童学习语文，应抓住三个关键环节：一是汉语词汇总量要达标，一般情况下，儿童在小学一、二年级的词汇量应达到1600个以上，会写800个汉字以上；三、四年级词汇量要达到2500个以上，会写1800个汉字以上；五、六年级以后，词汇总量应达到3000个以上，会写2500个汉字以上。多年教学实践证明，成绩较好的学生，小学毕业时，词汇总量实际已超过6000个以上，会写4500个汉字在以上，这个数量，实际上是普通中国人应具有的汉语水平。二是古诗词总量要达标。一般情况下，小学毕业时，学生应熟练背诵古诗词100首以上，并熟练运用古诗词的相关知识，成为具有一定国学功底的学生。三是写作水平达到相当高度。这个高度，就是小学毕业生能够驾驭汉语知识，生动完整地表达自己的思想情感，使自己的作文达到一定的水平。上述三点，是衡量小学生语文综合能力的基本标准。

龙老师来自祖国边疆，毕业于复旦大学数学系，系首府著名的中学数学教师。在她看来，小学生学好数学，应注意三个问题：一是学会数学思维。数学思维是指学生在进行数学思维活动时，所必须具有的发现和解决问题的能力，表现在运算过程的正确迅速，观察问题的避繁就简，思维过程的简洁敏捷。二是准确掌握数学知识结构。小学数学，主要是三大块知识，即运算、应用、图形。运算题相对容易，也易于理解；但应用题需要思考，需要立体思维和抽象概括；图形题需要牢记解题方法和计算模式。三大块内容，既相互区别，又相互联系，是辩证统一关系。三是切实强化数学练习。要进行类比迁移，培养学生数学思维的深刻性；要进行合理联想，培养学生数学思维的敏捷性；要进行说意练习，培养学生数学思维的逻辑性。不经过一定数量的题海训练，是很难提高学生数学综合练习能力的。

蓝老师来自南宁本土，毕业于广西大学外语系，是南宁市著名的中学英语老师。在她看来，小学生学好英语，需要具备三个条件：一是喜欢英语。学习英语没有诀窍，唯一捷径就是坚持学习，每天学，每时学，把英语当成交流工具，自觉运用于日常学习和生活之中。只有博闻强记，熟能生巧，才能学好英语。二是方法得当。学习英语，应讲究一定的方法，主要是单词要牢记，达到一定数量；句型要熟练，熟悉各种表达方法和写作技巧；课文能够背诵，从中找到各类知识点。三是强化训练。学习上，要有老师长期指导，方法科学有效；交往上，要有固定对象进行学习交流，口语纯正，运用自如；应考上，要掌握考试内容和要求，快速正确地进行答卷，确保获得较好的考分。

离开相思湖，回到民歌湖，我和妻子绕着湖畔走了一圈又一圈，对苗家人育儿经验进行总结和反思。我们觉得，这些年，我们注意孩子的饮食，把重心放在身体的成长上，却忽略了孩子学习思维的创新、学习方法的传授和学习任务的落实，尤其是在数学教育方面，我们缺乏培养孩子对数的概括能力，没有及时让孩子掌握数学的推理方法，没有系统培养孩子掌握应用题的结构分析能力；对于孩子的数学计算，只要求正确，不注意速度；只要求领会课本内容和老师授意，没有注重引导孩子创新数学速算和解题方法。总体来看，我们还没有给孩子创造一个广阔的学习天地，没有让孩子在自由自在、快快乐乐的空间里乐学好学、茁壮成长。

管子曰：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。我苟种之，如神用之，举事如神，唯王之门。”天下父母，养育孩子，其实都是为了一个共同目的，那就是为国家造就栋梁、为民族培养英才，既然如此，何不遵循儿童成长规律和学习教育规律，真正想孩子之所想、急孩子之所急，从一开始就让有文化、有知识、有经验、有责任的教师来教导自己的孩子，切实使他们健康成长。