一、现状

武宣县位于广西中部，东临桂平市，南靠贵港市港北区，西接兴宾区，北连象州县。全县总面积1739.45平方公里，辖8镇2乡，142个村民委、6个社区，总人口44.35万，壮族人口约占全县人口数的70%。作为壮族聚居县，武宣县党委、政府历来十分重视民族工作，切实贯彻落实党和国家的少数民族政策，因地制宜开展民族教育，努力办人民满意的教育。

目前，全县共有幼儿园117所，在园（班）幼儿15497人；小学68所，教学点44个，小学在校生30287人；初级中学10所，在校生13682人；普通高中2所，民办完全中学1所，普通高中在校生5681人；县中等职业学校1所，在校生5715人，其中全日制在校生2061人；特殊教育学校1所，在校生97人。

壮汉双语教育是武宣县民族教育的重要组成部分，武宣县从1984年秋季学期开始开展壮汉双语教育实验工作。目前，实施双语教学的学校主要分布在桐岭镇全镇13所小学、3个教学点以及县城1所民族中学。民族学校共有在校中小学生3429人，教师245人（其中壮语文教师47人）。

二、主要成绩

（一）各民族团结和谐，共同进步

加强民族政策宣传，坚持民族团结教育从学校抓起。武宣县每年都组织各中小学校开展形式多样、内容丰富多彩的民族常识教育活动，把民族团结教育和学校教学有机结合起来，渗透到各相关学科中。县民族中学、桐岭镇各小学还开展“民族文化进校园”、“民族体育进校园”等活动，利用班会、队会、广播、板报及课外活动宣传民族常识，促进了各学校团结和谐，共同进步。

（二）民族地区学校布局调整成效显著

2007年武宣县“两基”工作通过国家评估验收后，就以实施“校舍安全工程”和“薄弱学校改造工程”为推手，遵循有利于提高教育质量和方便学生就近入学的原则，狠抓教育资源优化整合工作。2012年武宣县又列为全区农村义务教育学校布局调整新增试点县，进一步加大薄弱学校改造力度，加快中小学寄宿制学校建设步伐，对散、小、差的学校和教学点进行撤并或重组。现在顺利完成了金鸡、二塘、武宣、三里、东乡、桐岭、通挽等7个乡镇的校点撤并整合工作，全县学校布局结构调整取得了阶段性成效，中小学办学的规模效益逐步显现。

（三）民族教育普及程度巩固提高

武宣县通过实施学前教育三年行动计划，学前教育得到较快发展，全县学前三年毛入园率达68.2%，比2011年提高13％；义务教育普及成果持续巩固，教育公平迈出较大步伐，小学7至12周岁儿童入学率达99.93%，初中阶段入学率达99.87%。高中阶段教育基本形成普通高中教育和职业教育各具特色的发展格局，高中阶段毛入学率达76.3％。特殊教育稳步发展，三类残疾儿童、少年入学率达72.1%。

（四）学校办学条件明显改善

2014年春季学期，全县小学生均占地面积31.07平方米，生均校舍面积6.29平方米；初中生均占地面积25.86平方米，生均校舍面积11.18平方米；中小学校全面消除了D级危房，生均校舍面积均达到或超过国家规定标准。小学固定资产价值达13379万元，计算机756台，图书和电子图书375156册；初中固定资产价值达14516万元，计算机1021台，图书和电子图书254519册。开通了全县教育视频网络，现代远程教学教研覆盖每一所中小学，小学的教学仪器设备按教育技术装备二类标准配备,初中教学仪器设备按一类标准配备。

（五）教学质量稳步提高

在2013年高考中，武宣县3所高中全面喜获大丰收，本科上线人数达1437人，实现本科上线人数连续7年突破千人大关的辉煌业绩；县中等职业学校上高职高专68人。连续几年来，武宣县中考综合成绩和小学毕业水平测试各项指标整体评价位居来宾市前列。

（六）教师队伍建设不断加强

一是加大经费投入，深入开展教师岗位大练兵活动和中小学教师继续教育业务全员培训，进一步加强师德师风建设，全县教师队伍的整体素质和业务能力得到不断提高。二是积极探索人事制度改革，2011年以来，城区学校教师空缺岗位坚持采用公开竞聘的方式进行选人用人，目前已经开展了8个批次共228个岗位的公开竞聘工作，给长期工作于乡村的教师回县城工作提供一个很好的平台，充分调动了他们的工作积极性，极大地激发了教职工钻研创业的内在动力，赢得广大群众的公认和好评。三是进一步组织实施“特岗教师”计划和农村小学全科教师定向培养计划工作，面向全区公开招聘特岗教师和农村小学全科教师，初步缓解武宣县义务教育阶段学科教师紧缺问题。

（七）民族扶贫工作更加完善

一是全面落实学生资助政策，完善从学前教育到高中教育全程覆盖的资助政策体系，实施“家庭经济困难学生全程资助计划”，保障家庭经济困难学生平等接受教育权利。二是全面实施农村义务教育学校营养改善计划工程。2013年以来，全县共有118所小学、9所初中，32770名农村义务教育阶段学生享受每天3元的营养改善补助，确保农村学生的健康成长，得到学生家长的赞誉和社会的好评。

三、问题

（一）随着城镇化步伐不断加快，武宣县城区学校“大班额”、 “入园难”问题日益突显；乡村学校办学条件离标准化仍有较大的差距，制约了学校的均衡发展。

（二）全县教师队伍年龄偏大、学科结构不合理，壮汉双语教学理念、教学技能跟不上时代的要求，影响教育教学质量的提高。

（三）民族教育经费投入与教育事业发展还不相适应，民族学校的办学条件尚需进一步改善。

（四）民族学校的内涵建设还需要进一步提升，特别是在彰显民族特色方面还不够突出。

四、对策

（一）继续加大民族教育经费投入，组织开展民族团结教育活动，促进各民族更加团结和谐。

（二）继续开展义务教育学校常规管理和学校标准化建设，加快学校布局调整，促进民族地区教育均衡发展。

（三）大力发展武宣县职业教育，着力推进职业教育改革进程，增强服务民族地区“三农”的能力。

（四）深入推进全县中小学高效课堂改革，努力提高民族地区教育教学质量。

（石才以，工作单位：武宣县教育局；韦家梅， 工作单位：武宣县桐岭中心校）