因为学校暂无专用的活动室，学校文学社的社员需要借阅读物时 ，只能跑到我的办公室翻找自己中意的书籍。尽管带来诸多不便，但我也乐意为之效劳，因为我能真切地感受到，文学春天的脚步已渐渐走近地罗岭。

2018年，学生们筹备近一学期后，都安高中地罗文学社终于初现雏形。兴许是我和校保卫干事陆汉迎帮助过县文联通知并带领学生参加两次文学活动，所以我俩被学校认命为校文学社的辅导教师。在别人看来，这是一种荣耀，可我们觉得这简直是赶鸭子上架。毕竟老陆只是个保卫干事，而我是个英语教师，我们两个都非科班出身，如何能指导学生写作？是否有点“鸠占鹊巢”的意思？对此我们自己总感觉底气不足。可是，我们两个爱好写作，常有“豆腐块”见诸报端，本来是有点“不务正业”，可是如果再三推托，别人又会认为我们是扭捏作态了。既然如此我们也不再推辞，权当给学生带个头，鼓励他们多读文学类的书籍，引导他们爱上文学创作。就这样，两个不会游泳的家伙“下水了”。

鼓励学生多读书，可是书在哪里呢？眼界决定世界，文学社的社员除阅读像《都安文艺》《河池文学》这些本地文学期刊外，他们应该把目光投向更远方，去了解外面的世界，这得需要一大批好书。当时学校文学社已有八十多名社员，图书室至少需要有两三百本书，才能满足学生的阅读需求。本想购书，我们又不敢向学校开口，因为现在的中小学校不收学费，所以经费有限。我们两人上有老下有小，微薄的工资收入也只够家庭开支。正当我们为此一筹莫展时，刚好看到著名作家凡一平在微信作家群里的发言：各地市的作者要抱成一团。对呀！我们为何不向作家群里的文友求助呢？于是，我鼓起勇气，厚着脸皮在群里呼吁文友赠书。此时，群里反应不一，很多人表示不解，也有人开起玩笑，说我是想借此搜集名家书籍。后来，一位在文联工作的文友一句话帮到了我，他说：“我们刚走上写作之路时，也渴望多读到几本书……我们文联的同志也常常为三、五千元的文学采风活动经费愁断肠，特别能够体谅你的难处。”接下来，我不断收到各地文友信息，跑各快递投送点领取他们寄来的包裹。首先是广西《三月三》杂志社的苏朝老师联系到我并寄来杂志；广西作协副主席王勇英寄来她的著作；儿童文学作家何回给我发来“书已寄出”的信息；《诗刊》编辑部韦树定老师不仅赠送个人的诗集《无量春愁集》，还专门收集吉狄马加等名家的作品集，花了八十多元的邮资把书寄到我手中；云南、内蒙古及甘肃文友温皓天、孟根、铁彬的书接踵而至；河池诗人寒云、三半亲自驱车把书送到我手上；作家莹宇翻箱倒柜，忍痛割爱，把四十多册个人藏书捐给文学社……赠书不仅是广大文友对学校文学社的支持，更饱含他们对文学新人的殷切期盼。

师傅领进门，修行靠个人。作家和诗人不是教出来的，我和老陆都明白这点，激励才是最有效的办法。学生勤读善思，很快便有习作交到老陆手中。老陆利用工作间隙，阅读他们的习作，提出修改意见，向媒体推荐。改稿过程也发生一些令人难忘的事情。有一次，一个学生的习作被老陆删掉了十来个句子，她心有不服，找老陆论理，当时他也不极力反驳。后来，在一次讲课中，他把自己发表在当代广西网，题为《以竹为邻》的文章和原稿印发给学生看，他们发现被删之后，全文味道不减。接着，老陆组织学生阅读经他修改的那篇学生习作，讲明哪些句子多余，上下文哪些句子雷同，在文章中如何设置悬念，怎样留白，如何做好加减法，听完之后学生们顿觉豁然开朗。此后，学生养成一个良好习惯，他们先是相互改稿，之后才让老陆润色。还有，老陆关于对联及格律诗创作的讲座，学生开始挑各班所贴对联的毛病，拿着不是对联的“对联”去找他，商讨如何修改。他们还有一个计划，要倾集体智慧为全校的每个班级拟两副对联，旨在确保对联合韵合律。年轻就是优势，学生们正处于接受新事物的黄金期，凡事稍加点拨，他们的创造力就会爆发。至今，文学社的成员已有多篇作品在多家媒体和杂志上发表。

回首来时路，感慨万千，放眼未来，我满怀期待。不久，文学的春天一定会让地罗岭上繁花满目，硕果累累。