2014年，一个偶然的机会，由于县教育局教研室壮汉双语教研员转岗，组织选中我担任县壮汉双语教研员。说句心里话，我虽属壮文专业科班出身，但当时已经多年没有在壮汉双语教学一线工作。1998年7月，我从广西壮文学校毕业后曾经执教于宾阳县邹圩镇白山小学，专任壮汉双语教学3年多，而后就转到宾州五中担任生物教师。

但在从事中学生物教学工作的日子里，也许是壮家女身上流淌的壮族血脉，壮文在我的心中一直是一份割舍不下的情结。我是壮家女，从小就讲壮话，在壮汉杂居的地方，有时候讲壮语容易受到一些人嘲笑、歧视。但是我从来不因讲壮语而自卑，反而觉得母语只不过是人类不同地域不同民族的不同语言而已。民族没有贵贱之分，人也没有尊卑之别。关键是自己内心强大，要充满自信，因此我对壮文有着始终如一的热爱。

在读小学的时候，我第一个报名参加学校的壮文学习；在县民族中学读初中时，我也是学校里壮文成绩的佼佼者，毕业后我毅然报考广西壮文学校并被录取；在就读广西壮文学校的四年里，我对壮族文化有了更深的了解，也更加深深地爱上了承载着传承壮族文化使命的文字——壮文。中专毕业后我分配到邹圩镇白山小学任教，在从事壮文教学工作中，我毫不保留地给学生传授壮文知识，从激发学生的兴趣、增强学生的民族自豪感入手，把教壮文作为主科来抓。每当看到学生认真学习壮文的情景，就像看到当年我第一次学壮文的样子，我感到非常的满足和自豪。

一个民族文化的传承，靠的是民族文字，而壮文就是我们壮族人民不能丢弃的传家宝。在中华56个民族的大家庭里，壮族是少数民族人口最多的民族。我身为壮族青年，应该做好发展传承本民族语言文字的表率。抓好壮汉双语教学，其实是民族文化互相融合、互相促进的需要，也是促进民族大团结、大发展的需要，更是实践中华民族伟大复兴的需要。所以在白山小学从事双语教学3年多是我收获最大、感触最深的3年，因为我从过去学壮文的好学生成功转型为推广壮文的专职教师，我为自己成为壮文推广的美丽使者而感到无比自豪和骄傲。

2014年，担任全县壮汉双语教研员后，我的工作从一名传授壮文知识的教师转为统筹发展全县壮文推广水平的管理者和指导者，我深知自己责任更加重大。从这次工作岗位的转变开始，我把推广壮文、提高壮汉双语教学水平作为实现个人价值的重要平台。在工作中，我立足岗位，深入基层校点，认真研究壮文教学现状和存在问题，积极探索振兴壮文之路。功夫不负有心人，经过3年多的努力，在局领导和同志们的支持下，迎来了全县壮文事业发展的新局面。全县开设壮文校点从过去的3所（学生635人）增加到现在的10所（学生 1560 人），全县学习壮文的学生越来越多，民族文化代代相传。

壮文师资队伍建设也不断得到加强，教师队伍培训力度不断加大，每年均有区级、市级、县级壮文教师培训3次，参加培训的老师有将近100人。全县壮文教研活动常态化开展，壮文教学水平不断提高，每学期均到县民族中学和各壮文教学点开展集体教研活动2次。同时，全县少数民族活动越办越精彩，邹圩镇白山小学每年均举办“三月三.白山梦.壮瑶情”主题文化展演，已经成全县民族文化品牌；露圩镇的“蓝衣壮”文化展演被自治区列为非物质文化遗产名录。全县民族文化得到了前所未有的大繁荣、大发展。

回顾自己走过的路，自己在学习壮文、推广壮文的道路上洒下了辛勤的汗水，也取得一定的成绩，我感到无比的欣慰。“推广壮文，吾性自足”已经成为鼓励自己不忘初心，牢记使命，继续前进的不竭动力。

（作者：宾阳县教育局教学研究室 和小芳）