广西民族教育管理与研究专家韦兰明的研究新作《广西民族教育发展研究》，由广西师范大学出版社出版发行，最近与读者见面了，这是广西民族教育发展事业的一件大喜事。作为最早阅读该著作的读者之一，我通过反复研读，收获很大，感受艰深，现将学习体会简要整理如下，以飨读者。

一、研究背景。“十二五”以来，在自治区党委、政府的正确领导下，广西壮族自治区在民族团结教育、少数民族双语教育、少数民族文化传承教育、少数民族预科教育、少数民族高层次骨干人才培养教育、边远山区和落实地区农村寄宿制教育、少数民族非物质文化遗产教育等方面，成果斐然，影响深远，经验珍贵，是广西民族教育发展最好的历史时期，已经成为新时期自治区贯彻落实党的民族教育政策的生动写照和成功典范，引起了国内外的广泛关注。“十三五”以后特别是在社会主义初级阶段，如何进一步总结经验，配套政策，完善机制，整合力量，开辟捷径，更加有力地推动广西民族教育的持续、健康、快速发展，充分发挥“教育是第一生产力”的作用，便成为当前各级党委、政府和社会各界共同关心的重大社会问题。正是在这样的特定历史背景下，自治区教育科学“十二五”规划将“广西民族教育发展研究”列为2015年度重点课题，而《广西民族发展研究》一书，便是该重点课题研究的最终成果。

二、主要内容。著作由《序》、《前言》、后记和八章正文组成，共25万字。其中，《序》由广西民族大学党委书记钟海青教授所撰，给予很高评价；《前言》由作者所撰，简要介绍“十二五”时期广西民族教育发展由“冷”向“暖”转变的状况、过程及成就，以及著作内容的结构特点；《后记》介绍课题研究的由来、过程，以及研究计划和最终成果，社会各界对课题研究工作的支持和推动情况；八章正文，分别是绪论、广西学校民族团结教育、广西民族双语教育、广西学校民族文化传承与教育、广西中小学寄宿制民族班、广西民族乡教育发展、广西民族预科教育、广西实施“少数民族高层次骨干人才培养计划”。

三、理论贡献。通读全书，笔者认为著作共有七个方面的理论贡献：一是从理论的高度，理清了民族教育与民族地区教育的区别与联系，使多年来一直混淆学界的理论认识问题，有了一个权威的统一；二是从全局和战略的高度，对广西“十二五”时期民族教育发展成功经验进行了理论概括，即坚持“三个优先”，推动民族地区教育新发展；突出“四个创新”，构建民族地区教育新格局，实现“四个突破”，提升民族地区教育新水平；三是提出并论述了民族团结教育教辅、教师、教学“三教融合”的新模式和施行新模式的管理思路；四是系统总结了广西推行民族双语教育的成功经验，明确提出了优化和创新民族双语教育的改革思路和策略选择；五是对自治区党委、政府组织实施的“创建百所民族文化教育示范学校计划”所取得的成就、经验进行深入总结，提出并论证了创建民族文化教育示范学校的指标体系，使民族文化教育从粗放管理走上量化管理的科学轨道；六是大胆提出了“构建少数民族人才培养教育体系”和“民族乡寄宿制学校标准化建设”的决策建议，切实把民族人才培养、民族教育发展与民族地区全面建成小康社会有机统一起来；七是对“少数民族高层次骨干人才培养计划”进行了精辟阐述，并就进一步健全和完善广西少数民族高层次骨干人才培养政策和机制提出了合理化建议。

四、写作特点。一是重视实践经验的总结和升华。作者长期从事民族教育行政管理工作，现担任自治区教育厅民族教育处处长，兼任自治区民语委专家咨询委员会副主任，实践经验丰富，著有《壮汉双语教育发展论》《民族团结教育论》等著作，既是民族教育行政管理的专家，更是民族教育理论研究的大家。二是重视广西智慧的提炼与推广。作者是广西忻城县土生土长的壮族农家子弟,对民族教育发展研究工作怀有深厚感情,他的研究特别重视民族教育发展的广西智慧。比如,他强调壮汉双语教育应严格遵循教育规律和语言规律，所提出的《壮汉双语二类模式实施办法》，已由自治区教育厅印发实施。到2013年10月，全区推广壮汉双语二类模式的小学达到108所，初中27所。各地在推行新模式的同时，又推出“壮汉双语同步教学模式”、“早期壮汉双语教育二类模式教学”、“晚期壮汉双语教育二类模式教学”、“高中选修壮语文课模式”等新办法，形成了具有广西特色的民族教育发展新智慧。三是重视规律性问题的研究和探索。通过多年的实践，作者认为，实施民族双语教育必须科学认识民族语文在教育教学中的作用，指导壮汉双语教育必须遵循教育规律，开展壮汉双语教育必须考虑壮族语言文字发展和壮族地区语言环境的实际，开展壮汉双语教育管理必须坚持“实事求是，积极稳妥”的原则。

五、几点希望。一是把未完成、未深化的课题研究好。作者在写作计划中，全书共有十一章，由于时间和精力关系，舍弃了“广西少数民族教育发展水平”“广西民族特色学科建设”“广西职业教育民族文化技艺人才培养”等三章，让人觉得十分惋惜。二是注重自己新思路、新成果的决策转化。担任民族教育处处长以来，作者团结和率领工作班子团队，深入调查，摸清情况，针对问题，研究对策，使广西民族教育政策取得突破性成效。自治区人民政府办公厅《关于进一步加强壮汉双语教育工作的意见》等政策性文件，便是作者调研成果转化的结晶。在新的著作中，作者又提出了一系列新思路、新建议，希望尽快落实和转化。三是继续引领广西民族教育的健康发展。钟海青教授在《序》中，用“全面、反思、导向、情怀”八个字来概括全书的特点，这八个字是前辈对后者在未来民族教育发展研究中寄予的殷切期望。