日前，记者来到环江毛南族自治县思恩镇西南小学采访，校园优美的环境、良好的校风和学风让记者赞叹不已。莫秀东校长告诉记者，学校创建于1934年，校园占地面积5300多平方米，现有9个教学班，学生206人，教师14人，其中有2人取得大学本科文凭，在职函授大学本科的有1人，11人为大学专科文凭，教师学历合格率100%，12人获小学高级教师资格。几年来，学校在上级各部门的关怀及全校师生的不懈努力下，学校办学条件得到较大改善，校容校貌焕然一新。如，修建了漂亮的校门，硬化校道校园以及栽花种草，完成了篮球场建设，旧楼、文化长廊翻新等。2009年，投资38万元新建学校综合楼，2012年建成学生食堂。2011年，自治区教育厅民教处给学校配备1台多功能打印机，2台台式电脑及11台手提电脑，基本实现在校教师人手一台电脑，为教师备课、制作课件提供了方便。2015年，自治区教育厅民教处投入15万的电教设备，让学校班班拥有多媒体教学设备。学校的实验室、读书阅览室等各功能室齐全，配备有现代远程教育设施，图书室藏书2862册，生均14.5册，开放正常。仪器室内设备齐全，为师生动手操作，直观教学提供条件。

该校以“治校严、教风正、学风好”为办学宗旨，以“和谐、勤奋、文明、健美”为校风，以“爱生、敬业、博学、善导”为教风，以“乐学、善思、探索、创新”为学风，围绕“以素质引领、均衡发展、管理创新、特色立校”这个总目标，以“三师（师德、师格、师能）”“三名（名师、名校、名校长）”为教育教学活动载体，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力探讨壮汉双语同步教学改革，注重培养学生的个性和动手实践能力。

利用壮语优势寓教于乐，在娱乐中学习

发展民族语言首先要从娃儿抓起。因此，该校在学前班就开设壮文课。学前小朋友年龄小，注意力集中时间短，为此，教师根据学龄儿童的特点在备课时准备了老虎、狮子、大象等各种动物的头饰，并把声母、韵母贴在头饰上，学生扮演动物的角色，在老师的带领下进行简单动听的语言介绍，小朋友就能呼其名，记住壮文声、韵母。这种在游戏中学习，不仅教师教得轻松，学生也学得愉快。在短短的一年中学生基本掌握声母、韵母、声调以及拼读，做到直呼音节。为上一年级的壮汉双语同步教学打下扎实的基础。

利用壮语优势壮汉对比，以壮促汉

新课标明确指出：小学一年级汉语拼音教学目标是让学生读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。因此，上小学一年级的学生都要学好汉语拼音。西南小学是壮族聚居区的一所学校，在那里，壮族学童从小就讲壮话，用自己的母语来思维、交际，如果直接让他们去学习完全陌生的汉语，那么他们将难以接受。壮族儿童在自己母语环境中长大，在熟悉的语言环境中学习，想说什么就说什么，读什么就理解什么，根据这些特点,一年级教师在拼音教学过程中，采用壮汉对比教学，引导学生注意区别壮文与汉语拼音的异同点，认清容易混淆的部分。利用母语优势，在轻松、愉悦的氛围中学习，既减轻学生负担，又达到省时省力、提高教学效率的目的，从而解决壮族地区汉语拼音教学难的实际问题，提高学生学习的积极性。

利用壮语优势组织教学，提高教学质量

为了使壮汉双语教学得到稳定发展，确保教育教学质量得到不断提高，学校在安排课程上做到了同一位老师教两门语文课，即壮语文和汉语文课。因为壮汉语文的课文是一一对应的，壮汉双语教师在教学上这样安排：一篇课文，第一课时上壮文课，由于壮族学生的母语是壮语，壮文是壮语的文字载体，学生能读其音便知其意。教师利用壮语优势帮助学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，为教学节省时间。第二课时上汉文课，注重指导朗读，让学生在情景中朗读，增强语感，发展语言，读中感悟，如果还遇到不懂的词、句，通过壮汉对照，帮助学生理解，加强运用，体现语言与文字训练的有机统一。学校的壮汉双语文教学课堂以壮汉双语教学16字方针为指导思想,即构建“以壮为主，壮汉结合，以壮促汉，壮汉兼通”的壮汉双语同步教学模式。几年来，双语教师们立足校本研究，在课改中不断摸索，总结出适合自己的教学方法，教学成绩犹如芝麻开花——节节高。因此，该校连年被自治县评为教学质量优秀学校。2009年，罗日仙同学在小学语文科毕业测试中考了满分（120分），获得学校颁发语文科状元奖。2012年中考，她以全A+的好成绩升入环江高中，2015年，她以优异的成绩考上南京信息工程大学。这件事在村里传开后，真是鼓舞人心。

打造校园民族文化，抓好特色教育

一、注重校园民族文化建设。以榕树为依托，用它奋发向上的精神来打造师生魂。榕树是学校较为常见的绿化树种。该校将大榕树顽强的生命力、奋发向上的精神转化为一种优质的教育资源，达到以树育人的效果：以榕树之貌，挖掘榕树精神；以榕树之美，营造优美、快乐的育人环境；以榕树之神，培植学生良好的道德情操；以榕树之魂，激发学生襟怀天下、福荫四方的品质。

二、注重班级民族文化建设。学校把班级民族文化建设作为一项重要工作来抓，由老师制定适合本班发展的班规、班训; 制作汉语拼音，壮文声、韵母总表张贴在教室墙上;老师带领学生动手布置打扮教室,如学生亲手在花儿朵朵“学习园地”中写写、画画,用具有民族特色的壮锦做花边，使班级民族文化建设更具特色。

三、注重人文内涵民族文化建设

要求教师每周利用两个下午的时间进行壮语校本培训，使每位教师都会说标准壮语，都能胜任壮汉双语同步教学；对学生的要求则坚持在每天下午第一节课用10分钟时间进行壮语口语交际，提高学生的壮语口语表达能力；坚持开展丰富多彩的比赛活动。如开展壮语讲故事比赛，壮语文书法、习作比赛，提高学生壮语知识水平。学校坚持每月给中心校的《教育信息简报》和《太阳花》投稿，本学期该校有8篇学生壮文习作发表在《广西民族报》（壮文版）。学生看到自己的作品刊登在报纸上，得到很大的鼓舞，对壮文写作更感兴趣，更加积极。其他同学看到身边的同学能在《广西民族报》上发表文章，都跃跃欲试，写作欲望非常强烈。该校还开展形式多样的民族体育竞技活动，如：跳竹竿舞、广场民族舞、踩高跷、滑板鞋等活动，让学生在运动中体会到传承民族传统文化的重要意义。

多年来，西南小学在壮汉双语教育工作中不断努力探索，走出了一条独具特色的发展双语教育之路，教学质量稳步提升，办学综合实力不断增强，社会影响力不断提升，为社会输送了一批批优秀人才。