片区里唯一的一所村完小校

东兰县武篆镇江平小学创办于1920年，位于武篆镇美丽的月亮河畔，学校历史悠久，环境优美，交通便利。该校现有学前至六年级共13个班，在校学生达383人。学校在职教职工23人，专任教师20人，教师学历合格率100%。

江平小学校园占地面积5336平方米，建筑面积3600平方米，除教学楼、教学综合楼、学生宿舍楼、学生食堂外，还有1栋教师周转房，基础设施比较完善，是江平片区唯一的一所村完小校，地理位置优越。

近年来，在各级党委政府、教育行政部门的大力支持下，江平小学的发展呈稳步上升态势，新装教学楼铝合金窗，兴建了学生宿舍楼和学生食堂，添置了教学设备，学校的办学条件不断改善，教育教学质量不断提高。连续数年被评为“河池市教育教学达标学校”，2009年被评为县级 “教学质量先进单位”。

努力构建和谐校园

东兰县武篆镇江平小学在学校管理中立足于“以人为本”的教育思想，坚持“让学习成为习惯，用独特创造价值”的办学理念，狠抓学校的常规管理，扎扎实实做好常规管理工作，让师生感受真爱，学会感恩；懂得宽容，乐于付出。

江平小学是一所普通的农村小学，离最近的乡镇也有11公里，以前很多教师总想方设法要调走。校领导班子深知：教育好一个孩子，可幸福一家三代人，留得住一名好教师，可以教育好成百上千的好孩子。如何留得住好教师成为排在校领导前面的当务之急，通过与教师交流了解，学校领导从几个方面入手：一、和教师成为朋友，让教师看到学校的未来，相信美好理想能实现；二、关心教师的生活，2010年之前教师住在D级预制板房和瓦房中，后经学校领导多方联系，县教育局领导筹措资金，为学校建起了一栋700平方米五层共10套的教师周转房，解决了部分教师住宿，目前住宿面积更宽的教师公租房已勘测了地基，即将动工建设，明年10套房子建成后，全体教师将住进楼房。三、创造条件，缩小差距。学校在2009年就成立教师用电脑房，通过电脑，教师与外界的交流更广泛，对外面先进教学教法吸收更快了。

通过领导班子成员的共同努力，学校吸引到了东兰县城、大化县城、巴马县城、凤山县城等地多位优秀的年轻教师。他们来了，留下了，并为江平小学的发展作出了贡献。大部分教师在思想上认识到：工作不仅是一种谋生的工具，更是人生价值的一种表现，留在江平小学，能有自己的用武之地，生活得更好。因此多年来该校教师取得了让人振奋的成绩：2008年黄柳条老师代表县参加市语文优质课比赛，获得了了三等奖，2010年韦爱珍、陈婷两位教师代表县参加自治区壮汉说课比赛获得了二、三等奖；2012年韦传萍、韦爱珍带队参加自治区举办的标准壮文才艺表演赛获得三奖等；2012年施贞雄、韦传萍、韦爱珍参加自治区教学课件比赛分别获得二、三等奖。

营造良好的育人环境

学校根据实际情况拟定了一系列措施，并认真贯彻落实，提高校园文化品位，充分发挥环境育人的功能。如今各教室布置美观；校园绿化面积加大、质量较高，校园内四季常绿、鲜花盛开，景色宜人。各绿化带安排中高年级同学管理，让学生从中树立爱护花草树木的意识，起到了很好的育人作用；校园环境优美，卫生整洁，全体师生养成了良好的卫生习惯，做到打扫好，保护好，给人一种舒适的感觉；校园文化品位高，革命先烈故事催人奋进，醒目的墙体标语令人斗志昂扬，伟人、名人的教诲给人指明了前进的方向，美丽的家乡风景激发师生更加热爱家乡、热爱祖国。

武篆是早期中国革命三大农民运动领袖之一韦拔群的故乡，是红色革命发祥地，加强革命传统教育，对增强学校德育工作具有重要的意义。对此该校组织学生接受革命传统教育，发扬先烈的革命精神，让学生认识到今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，使他们倍加珍惜。

每个学期，学校都开展做一件好事、组织一次主题班会活动，充分利用魁星楼（邓小平办公地）、东里公社旧址（韦拔群出生地）、广西农民运动讲习所（韦拔群传播革命思想主要地方）等自治区爱国教育基地，开展革命传统教育。每年清明节组织学生为烈士墓扫墓，上街打扫卫生，徒步10公里到广西农民运动讲习所感受革命斗争时期的艰苦生活。通过参加义务劳动和社会实践活动，使教育与实践紧密结合，知与行紧密结合。继承和发扬革命传统不仅仅是一句简单的口号,而是实实在在地落在行动上。

多法施教育良才

学校以多种形式组织各教研组自由组织议题，开展教师沟通交流活动，大家畅所欲言，表达看法，如每周二下午第三节语文组，每周三下午第三节数学组教师开展交流活动，增进彼此之间的了解，结合实际提出教改意见。根据学生实际，提倡“诱引学法”。探讨课前教研组内教师教学方法，选定一个教师试上课，课后反思、交流，第二次上课后，再总结，然后在同年级推广。学校目前初步形成低、中、高三年级段的“诱——引——学”教学思路：低年级以基础知识为主，诱导学习，培养学习兴趣，即“诱学”；中年级强化学习为主，引导学生参与教学过程，提高教学的有效率性，即“引学”；高年级以会学习为主，培养自主学习，深入挖掘学生潜力，即“自学”。以语文科为例；一、二年级以字、词、句为主，培养学习兴趣，准确记得字、词，会表达、能写出句子；三、四年级以句、段、篇为主，引导学生学会观察周围的人、事、物，并能用文字由简单到具体的表达；五、六年级以课文阅读为主，通过阅读教学，会自主学习，通过语言学习，会用文字明确表达。各班成立探究式的学习小组，每个小组由科任教师自选小组长带本组学习，教师授课过程由主转为辅，由多讲转为多解；学生听课过程由被动转为主动，由多听转为多问，读和写贯穿教学全过程。

打造成长型教师团队

建立教师个人成长档案。教师是一个学校教学质量发展的关键，教师的成长一定程度是学校的发展。学校领导高度重视教师的发展，为每一名教师建立个人成长档案，每一个学期装订成册，存入档案室，档案记录着教师成长的点点滴滴。每一个教师都努力充实自己的档案，通过教师间的阅览，教师们有一种自豪感、幸福感。教师有了自豪感、幸福感会更努力工作，工作就会做得更好。

鼓励参加各类竞赛。花香应让更多的人闻到它的香味，学校鼓励教师参加各类竞赛，理论联系实际。近几年来，教师在区内外发表各类教学论文20多篇，获县级奖10篇。

通过学习交流，扩大教师视野，更新教师理念，转变教师观念。他们将老师派出去学习，学习回来的教师对未出去学习的教师进行培训，使教师吃透教材，在此过程中指出了学科课改中存在的主要问题，提出具体的改进策略及办法，帮助广大教师解决教学中的实际问题。多年来，全校先后派50多人次分别到市、区及兄弟学校培训、学习。同时建立健全校本教研制度，狠抓校本培训工作。其方法是外出学习的教师学成归来要作学习汇报、上示范课。另外，学校还通过远程教育对教师进行培训，减少了培训的经费，收到了很好的效果。学校在2007至2010年连续4年获得毕业班市级教学质量检测超标荣誉称号，非毕业班也得到县、镇级不同层次表彰12人次。该校还开辟武篆籍的将军简介专栏以及举办家乡风景展，并展示在学校的围墙上；教学楼各处精心绘制配图的励志格言，供师生参观学习。光荣的历史，美丽家乡，激励的言语，不仅挑动老师教好书的心弦，更日日夜夜激励学生树立远大志向，热爱家乡、热爱祖国。