在青少年中传承非遗文化铸牢中华民族共同体意识

习近平总书记视察广西时，称赞广西是全国民族团结进步示范区。广西深入贯彻这一指示精神，将铸牢中华民族共同体意识作为全区各项工作的主线，并纳入建设新时代中国特色社会主义壮美广西的总体规划。非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华民族共同的精神标识和情感纽带。青少年是铸牢中华民族共同体意识的生力军，学校是重要阵地。以非遗进校园为抓手，在青少年中传承非遗文化，对铸牢中华民族共同体意识意义重大。藤县将非遗保护传承纳入到构筑中华民族共有精神家园、铸牢中华民族共同体意识工作，实践“保护传承非遗→增进中华文化认同→强化中华民族整体认同→铸牢中华民族共同体意识”的路径，以国家级非遗藤县狮舞进校园的实践，为广西推动铸牢中华民族共同体意识示范区建设提供了有益借鉴。

一、民族文化精神载体：藤县狮舞何以铸牢中华民族共同体意识

2011年，藤县狮舞被列入国家级非物质文化遗产名录，成为铸牢中华民族共同体意识的有效载体。其文化特征与价值体现在：历史渊源可追溯至唐开元年间，具有历史研究价值与文化延续性；艺术形式包括采青狮与高桩狮，具有艺术审美与技艺传承价值；精神内涵体现团结协作、勇敢坚韧、吉祥向善，具有民族精神培育与价值观教育功能；社会功能涵盖节庆庆典、社区活动、文化交流，可增强社会凝聚力与文化认同感；国际影响表现在世界狮王争霸赛获奖及海外传播，可提升文化软实力与国际文化交流水平；艺术价值表现在狮舞融合舞蹈、音乐、武术、体育、杂技等元素，兼具南狮传统技艺与现代高桩舞狮风格，具有广泛的群众基础，几乎每个乡村和社区都有狮队；狮舞还承载家国情怀与民族大义，多次在春节、三月三等节庆活动中亮相，并在国内外赛事中屡获佳绩，如2004年获“东方狮王”“世界狮王”称号，2024年第十二届全国少数民族传统体育运动会上获一等奖，2025年第十五届全国运动会群众展演舞龙舞狮项目南师自选决赛获二等奖；此外狮舞积极参与大国外交，服务于国家构建中国—东盟命运共同体的战略布局，通过“走出去”和“邀进来”促进人文交流。

二、传承主阵地：藤县狮舞进入学校铸牢青少年中华民族共同体意识的实践

（一）构建“政、企、社”协同机制，布好狮舞文化进校园大局。藤县建立多元化资金支持渠道，县财政对主修舞狮专业的学生每人每年补助4650元，对9所试点学校每校每年支持1.5万元，用于聘请教练、购买道具。2023—2025年连续三年使用中央衔接资金90万元支持舞狮技术和狮头制作培训。同时，鼓励通过校园义卖、企业赞助等方式筹集资金用于道具更新。建立内培外派教练机制，选聘4支专业狮队进入校园教学，部分学校选派体育教师参加培训。拓宽学生展现平台，定期举办全县中小学狮舞赛事，组织参加各级比赛。颁布《梧州市藤县狮舞传承发展条例》，提供法律保障。

（二）运用“有形、有感、有效”之法，推动狮舞文化嵌入教育肌理。一是“道成肉身”，让青少年触摸狮舞形态。将狮舞课程纳入教学体系，在全县中小学及幼儿园开设课程，打造“一廊一坊一室”文化空间，展示狮头、锣鼓等，营造可视文化环境。二是“知之不若行之”，让青少年体悟狮舞精神。推动狮舞与多学科融合：美术课制作狮头，音乐课学习锣鼓，体育课学习动作，语文课学习相关诗文，历史课讲解文化背景，信息技术课进行编程。将狮舞融入社团、课后活动及学校重大活动，如藤城中心校将狮舞融入大课间操、课后服务，并与心理健康游园会、民族文化节结合。鼓励学生参赛，如金鸡镇初级中学狮队成立不久即在县级比赛中获奖。三是“善作善成”，让青少年坚定文化信念。推动狮舞文创开发，如藤城中心校引导学生用废旧物品创作狮舞日用品，获自治区“非物质文化遗产传承教育示范学校”认定；濛江镇第三初级中学将狮舞与剪纸结合，作品入围国家级奖项。培养技能人才，编写《藤县舞狮技艺基础》教材，在县中专设置狮舞专业，培养500多名人才，学生在“黄飞鸿杯”等比赛中获冠军。

（三）融合“学校、村（社区）、企业”之力，优化狮舞文化生态。鼓励村（社区）衔接学校狮舞传承，如同荣村为村小学提供训练场所和表演机会。学校邀请家长参与，如藤县第一幼儿园邀请国际级龙狮裁判员祝盛清担任志愿教练。企业支持学生狮队建设，如小娘山茗泉赞助同荣村小学狮舞道具，推动龙狮队自2015年成立以来屡获佳绩。

三、问题与挑战：藤县狮舞进校园铸牢青少年中华民族共同体意识的不足

（一）学校狮舞传承与日常生活衔接不畅，难以“日用”。狮舞传承与家庭、社区、学校日常生活脱节，难以转化为学生可体验、可参与的生活方式。家庭场域脱节，超80%学生道具存学校，无家庭互动；缺乏家庭庆典参与机会。社区场域脱节，学生年均参与社区活动不足1次，难以通过狮舞服务获得认可。学校环境融入不足：90%以上学校未将狮舞元素融入环境设计；未纳入学生综合素质评价，缺乏激励机制。

（二）学校狮舞传承师资力量薄弱且结构失衡，难以“铺开”。师资存在“外聘为主、内培不足、流动频繁”问题。校内师资匮乏：无专业教师，靠传帮带成长慢，教学多停留基础动作。外聘依赖强：仅4支狮队支撑9所试点学校，非试点学校师资难保障，教学不稳定。培养源头萎缩：县中专狮舞专业2023年招生30人，较2018年下降64.7%，生源减少导致师资供给恶性循环。

（三）学校狮舞传承技艺与精神传承割裂，难以“深入”。教学内容失衡，80%时间用于技艺训练，文化讲解不足20%，学生只知动作不知内涵。教材课程缺位：仅1本技术教材，无文化读本，缺乏跨学科融合方案。城乡差异显著，乡镇学校只能完成简单套路，缺乏文化讲解，城乡传承深度不均。

（四）学校狮舞传承经费与场地设备保障不足，难以“维持”。财政资金覆盖窄，仅对9所试点学校提供每校每年1.5万元的专项补助，全县中小学绝大多数无专项经费。依赖课后服务费：非试点校用课后服务费支付教练课时、道具更新等费用，乡镇小学无此经费则难以开展。设备短缺，表演狮为学生私有，装备破损难更新，影响训练效果与安全。

（五）与当地经济发展脱节，未能实现校园狮舞文化创意落地。校企合作缺失，企业未参与文创开发，学校缺乏产业对接意识和市场渠道。文创形态初级：作品多为手工狮头、绘画，未融入产品设计、包装及品牌。产业联动不足：未能与陶瓷、粉葛等特色产业形成有效联动。

四、未来和出路：狮舞进校园铸牢青少年中华民族共同体意识路径优化

为切实解决藤县狮舞进校园面临的困境，推动非遗传承与铸牢中华民族共同体意识深度融合，需从以下五个方面系统优化实施路径。

（一）推动狮舞深度融入日常生活与文化生态。打破狮舞传承与生活实践的壁垒，是实现文化内化的关键。一要建立校社联动长效机制。系统性组织学生狮队常态化参与社区节庆、巡游及各类庆典活动，显著提升年均参与频率，使学生在服务社区中获得实践成就感与文化认同感。二要深化校园文化浸润。将狮舞元素全面融入校园环境设计，普遍设立文化长廊与展示空间。关键是要建立“狮舞段位制”并纳入学生综合素质评价体系，与评优评先挂钩，形成有效激励。同时，保障每周固定训练课时，并利用信息技术开展“云狮舞”等线上创新教学。三要构建节庆赛事体系。在传统节日及地方庆典期间，组织全县性“狮舞文化周”活动，使狮舞成为节日符号。完善县级赛事体系，并积极组织学生参与跨区域、国际性的交流赛与研学活动，拓宽文化视野。

（二）构建“内培外引、稳定专业”的师资队伍。破解师资瓶颈是保障教学质量和连续性的核心。一要强化内部师资培养与激励。实施县域师资培养计划，确保每校拥有12名稳定师资。将狮舞培训纳入教师继续教育学时，并对获得教练员、裁判员资格的教师给予绩效认定与奖励。二要整合资源建立共享平台。依托藤县中专建立“狮舞师资培训中心”，并建立县级教练人才库，探索“县管校聘”机制，实现优质师资的统筹与共享。三要健全师资标准与支持系统。推动市级层面出台教练员资格认证管理办法，规范行业标准。在自治区层面，将狮舞师资培训纳入教师素质提升工程，开发课程标准，并建立传承人数据库与表彰机制。

（三）创新“技道并重、数字赋能”的传承模式。转变“重术轻道”倾向，实现从技艺传授到文化浸润的升华。一要构建融合性课程体系。强力推动狮舞文化与多学科深度融合，开发系统化的校本课程，确保文化讲解贯穿教学全程。建立“狮舞文化工作坊”，开展狮头扎作等深度实践。二要丰富体验与数字化传播。支持开发适合各学段的文化读本与教具。加快建设县级狮舞数字博物馆，利用VR/AR技术提供沉浸式体验，并定期举办文创设计大赛激发创新。三要争取高层级项目支持。争取将狮舞传承纳入省级优秀传统文化传承发展工程，支持建设文化生态保护区，并设立创意转化基金，对成效显著者予以奖励。

（四）建立“多元投入、长效保障”的资金机制。改变单一财政依赖，确保传承活动的可持续性与普及性。一要强化资金统筹与绩效管理。学校应积极申报各类非遗、课后服务等专项资金，并建立经费使用公示制度，提升效益。鼓励家长委员会、校友会等社会力量捐赠。二要设立并规范专项基金。推动设立县级“狮舞进校园”专项基金池，整合财政、企业及社会资金。积极推广企业冠名赞助模式，并成立多元主体参与的管理委员会，确保资金透明、专业运营。三要争取各级财政稳定支持。推动市级财政将狮舞传承纳入年度预算，设立专项基金。建议在自治区非遗保护专项资金中设立狮舞传承专项，并建立绩效考评与奖励机制。

（五）深化“文创引领、产教融合”的活化路径。以文创产品和产业融合激发传承内生动力，展现非遗的时代价值。一要强化校企合作开发文创产品。引导学校与本地特色产业（如陶瓷、造纸、农副产品）合作，将狮舞元素融入产品包装、文具、工艺品设计，提升文化附加值，使学生的创意直接服务地方经济。二要促进狮舞文化与旅游产业融合。将狮舞文化体验项目纳入本地旅游线路与研学实践教育基地，打造传承体验中心，举办主题文化节庆，形成“以文塑旅、以旅彰文”的良性循环。三要建立创新成果转化激励机制。设立文创开发专项资金或孵化基金，对在产教融合、文创转化方面取得显著成效的学校、教师及企业给予表彰和奖励，推广成功案例，让师生见证非遗传承的广阔前景。

编辑：韦亦玮复审：黄慧华终审：蒙树起

在青少年中传承非遗文化 铸牢中华民族共同体意识

——以藤县狮舞进校园为例

在青少年中传承非遗文化铸牢中华民族共同体意识